Home page
Send mail
Forward
Back


НАШ� ПРОЕКТЫ









ФЛАШ РОЛ�К�

Эти подвижные ролики с использованием анимации раскрывают в очень доступной форме основные понятия гендера.




ГЛОССАР�Й

Представленный глоссарий содержит основные понятия гендерной теории и феминизма. Для более углубленных понятий рекомендуем обратиться к Тезаурусу женской терминологии.




ГЕНДЕР ДЛЯ ЧАЙН�КОВ

Курс "Гендер для чайников" создан на основе материалов одноименной книги, выпущенной в 2006 году Фондом имени Генриха Бёлля.

Эта книга написана для женщин и мужчин, которые хоть раз в жизни сталкивались с проблемами, когда их «пол» становился их «потолком»




РЕСПУБЛ�КАНСКАЯ СЕТЬ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАН�Я

В сентябре 2007 года стартовал проект, который впервые в постсоветской развивает национальную сеть гендерного образования от школы до послевузовского образования. Сама сеть и ее дальнейшее развитие без донорской поддержки станет итогом 7- летней работы по достижению гендерного равенства в образовании. Проект выполняет коалиция: Республиканский �нститут учителей, Азербайджанский информационный гендерный центр, Программа уполномоченное образование.




НАЦИОНАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ О СОСТОЯНИИ РЕФОРМ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И О СОСТОЯНИИ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНЕ


ПО ЗАКАЗУ ФЕМИНИСТСКОЙ ЛИГИ

 

 

                                                                                                                Подготовила: СВЕТЛАНА ШАКИРОВА

К.филос.н., директор Центра гендерных исследований

 

 


1.      Общая характеристика системы высшей школы в Казахстане. Влияние реформ высшей школы на положение женщин и доступ к высшему образованию мужчин и женщин.

 

Начиная с 1991 года, система высшего образования Казахстана претерпела несколько этапов институционального развития и правового регулирования. С 1993 г. начался пересмотр содержания образования на всех  уровнях, в 1996-1997 гг. началась децентрализация управления и финансирования  высшего образования, что привело к началу  диверсификации учебных заведений по форме собственности. Были приняты Закон «Об образовании» (1999), Госпрограмма «Образование» (2000), Стратегия развития образования в РК до 2010 г. (2001), Концепция развития системы образования РК до 2015 г. (2004) и Госпрограмма развития образования в РК на 2005-2010 гг. (2004).

В 2003/04  учебном году в стране действовало 180 вузов, из них 46 государственных и 134 частных. По данным на июнь 2005 г.,  только в городе Алматы расположено 53 вуза, что говорит о неравномерном распространении сети высшего образования по стране.

За последние 5 лет прием в вузы увеличился в среднем на 16% в год, в том числе в частные вузы - на 28%. Наблюдается рост популярности частных вузов. Если в 2000/01 учебном году из 440 тысяч студентов на частные вузы приходилось около 29%, то в 2003/04 из 658 тысяч студентов 45,3% обучались в частных вузах[1]. Количество студентов в одном частном вузе в среднем по стране составляет 2,2 тысячи человек, а государственном - 7,8 тысяч чел.[2]. Частные вузы специализируются на относительно малокапиталоёмких специальностях: право, экономика, менеджмент, языки, коммерция, сервис, международные отношения, социология, политология, психология и др.

Доступность высшего образования и особенно его качества - важные темы общественных дебатов в стране. У выпускников школ нет равных стартовых возможностей в получении высшего образования - из-за недостаточного уровня подготовки в сельских школах, из-за бедности, а также  безработицы среди выпускников вузов, не имеющих шансов найти работу по специальности.

Что касается гендерных различий, то в Казахстане нет проблемы доступа девочек  ни к одной из ступеней  образования. Доля  девушек в составе студентов высших учебных заведений - 57%, юношей - 43%[3]. Женщины преобладают и среди преподавателей. Однако  заметна вертикальная сегрегация по полу среди профессорско-преподавательского состава: 81% вузовских докторов наук и профессоров, 57% доцентов и 52% кандидатов наук - это мужчины.    Сказываются структурные факторы гендерного неравенства. В условиях конкуренции на рынке труда женщины даже при наличии образования, не меньшего, чем у мужчин,  не гарантированы от влияния таких ограничений, как "стеклянный потолок" и "липкий пол".

 

2. Национальная политика  в сфере гендерных отношений

 

Правительство Казахстана на протяжении всего переходного периода демонстрирует приверженность принципам гендерного равенства. Последовательное институциональное развитие национального механизма по улучшению положения  женщин идет  с 1995 года, когда был создан консультативно-совещательный орган - Совет по проблемам семьи, женщин и демографической политике при Президенте РК. В 1998 создана Национальная комиссия по делам семьи и женщин при Президенте РК.

Для исполнения Пекинской платформы действий правительство приняло Национальный план действий по улучшению положения женщин в РК (1999), который к 2002 году был  выполнен, по оценкам правительства, на 80%. Он предусматривал ряд мероприятий по продвижению женщин на уровни принятия решений и улучшение социально-экономического положения женщин, однако, некоторые важные  его задачи выполнены не были, в частности не принят закон о равных правах и возможностях мужчин и женщин.

Принятая в ноябре 2003 года для достижения Целей тысячелетия  Концепция гендерной политики в РК продолжает идеологию предыдущего национального плана и также не сопровождается целевым финансированием. Концепция дает весьма краткое и общее описание политики правительства на среднесрочный период до 2010 года.

С конца 2004 года Нацкомиссией разрабатывается Стратегия гендерного равенства  в РК на 2005-2015 годы. Она включает в себя мероприятия по достижению гендерного равенства  в области законодательства, социальной политики, общественно-политической жизни, экономики, охраны здоровья, борьбы с насилием в отношении женщин и детей, трафика, информационной политики, культуры, науки и образования. В ходе разработки проекта Стратегии деловое сотрудничество между женским движением, госструктурами и заинтересованными международными организациями (ЮНИФЕМ, ПРООН, ОБСЕ) приняло еще более конкретный и конструктивный характер. На данный момент стратегия не подписана правительством.

Следует отметить, что настойчивые усилия  международных организаций ввести гендерный анализ и оценку в масштабные проекты развития страны постепенно дают свои плоды,  планомерно расширяя политическое поле идеологии и политики гендерного равенства. 

Многие эксперты международных и местных организаций отмечают, что  официальное признание важности гендерной политики нередко сталкивается с подсознательным сопротивлением конкретных исполнителей государственных программ, служащих и руководителей разных уровней. В официальных выступлениях госслужащих всех уровней продолжают встречаться понятия «женщина-мать», «хранительница домашнего очага», что подчеркивает приоритет домашней, репродуктивной роли женщин в обществе. Это объясняется тем, что инициированная и реализуемая сверху, гендерная политика до сих пор воспринимается как политически неизбежный, но не имеющий отношения к местным условиям атрибут международной политики, в которой Казахстан  участвует как член ООН, как «демократическое, светское, правовое  и социальное государство» (Конституция РК, ст. 1, п.1.).

 

Присоединяясь к множеству международных конвенций и договоров,  правительство  однако не спешит принимать национальные законы, без которых  продвижение гендерной идеологии на уровне политики проблематично.

В последние годы наблюдается сопротивление правительства введению в законодательство двух важных для гендерного равенства законов: «О равных правах мужчин и женщин в РК» (разрабатывается с  2001 года) и «О пресечении и предупреждении бытового насилия» (обсуждается с 1999 года, внесен в план законодательных работ Мажилиса парламента на 2006 год). Оба законопроекта прошли международную экспертизу и неоднократно обсуждались на встречах представителей правительства, международных организаций, экспертов и женских НПО.

Складывается впечатление, что главная инициатива  и все волевые решения  в области гендерной политики в Казахстане исходят от Президента страны, а Нацкомиссия по делам семьи и женщин при Президенте РК лишь реализует их с помощью средств и экспертизы международных организаций, административного ресурса в областях и идейной поддержки женского движения. 

В свою очередь, объясняя проблемы медленного улучшения положения женщин в стране, правительство ссылается на то, что «имеется непонимание сущности и важности решения гендерных проблем в массовом сознании»[4]. Кроме того, правительство и Нацкомиссия сохраняют нерешительность в определении своей позиции по  гендерному квотированию, рекомендованному статьей 4 CEDAW. Всё это - скрытое неприятие гендерного равенства исполнительной властью, торможение жизненно важных законов,  отсутствие поддержки гендерных квот, недостаточный институциональный статус Нацкомиссии, отсутствие прямого финансирования гендерных программ - затрудняет достижение гендерного равенства в стране.

 

Участие  гражданского общества в продвижении гендерного равенства

В последние годы в РК наблюдается зримый качественный рост гражданского общества, институционально укрепившего свои позиции в диалоге с государством. Поскольку неправительственный сектор поддерживают три крупные силы: иностранные доноры, группы финансово-промышленной элиты  и государство, сектор НПО обладает определенными возможностями для системного развития.

В 2003 году в стране было 2430 зарегистрированных НПО, из них женских - около 150. По оценкам экспертов[5], количество женщин, работающих в НПО, в 3 раза превышает количество  мужчин; динамичнее НПО работают в столицах (Алматы, Астана) и крупных городах, а также в районах с преобладанием русскоязычного населения; число сервисных организаций превышает число членских НПО;  оформилась элита НПО, имеющая преимущественный доступ к ресурсам доноров. Главной движущей силой неправительственного сектора остается энтузиазм и энергия  лидеров. В условиях сокращения внешних ресурсов, не ангажированные государством НПО понимают, что шанс оказывать влияние на принятие социально значимых решений  у них остаётся лишь через участие в выборах в представительные органы власти.

 

Относительно реального вклада женских общественных организаций в развитие страны существуют противоречивые мнения. Скептики полагают, что «женское политическое движение все еще является маргинальным явлением в политической жизни общества, влияние женщин на государственную политику остаётся минимальным»[6]. Оптимисты, наоборот, подчеркивают новаторскую,  инициативную роль женских НПО, благодаря которым разрабатываются новые законопроекты, проводится гендерная экспертиза законов, упраздняются дискриминационные статьи законов, ведется широкая пропаганда гендерного равенства и гендерное обучение  госслужащих, полицейских,  молодежи, сельских, бедных женщин и других категорий населения. Например, в  рамках проекта ОБСЕ «Информированность о правах женщин» в 2001 г. женскими организациями было проведено 125 семинаров по  правам женщин, в их приняли участие 2.5 тысячи чел. Женское движение активно участвовало в обсуждении проектов законов о равных правах и возможностях мужчин и женщин, о домашнем насилии, о некоммерческих организациях, о социальном заказе, об образовании, Стратегии гендерного равенства в РК на 2005-2015 гг. и др.

В отличие от правительства, еще не приступившего к введению механизмов гендерного анализа  бюджета, женские НПО уже лоббируют механизмы гендерного бюджета на областном и городском уровне. Так, в Усть-Каменогорске Федерация женщин «Status» проводит проект «Гендерное бюджетирование на местном уровне».

Отношение культурной и интеллектуальной элиты страны, академического сообщества к гендерным исследованиям находится в промежутке между спокойно-безразличным и позитивно-восприимчивым. Самый первый проект ПРООН по внедрению гендерного образования  включал в качестве участников сотрудников Института философии АН РК, составивших  и издавших первый в Казахстане учебно-методический комплект «Введение в теорию гендера» (Алматы: Акыл кiтабы, 1999) из 1 учебного пособия и 6 брошюр.

Можно смело утверждать, что гендерное образование в Казахстане развивается на довольно благоприятном культурно-идеологическом фоне, не считая  безразличия Министерства образования и науки РК и недостаточного контроля и заинтересованности Нацкомиссии  по делам семьи и женщин.

В стране нет признаков явного сопротивления введению новых курсов по гендерной тематике, однако, в силу малочисленности подготовленных и мотивированных преподавателей вузов появление новаторских курсов по инициативе снизу  не стало массовым.

 

3. Институты и организации, участвующие в реализации гендерных программ: образовательные, исследовательские, общественные организации

 

Среди организаций, позиционирующих себя как исследовательские центры в области гендерного образования, можно назвать:

¨      Центр гендерных исследований (ЦГИ) (образован в мае 1998 г.), 

¨      НИИ социальных и гендерных исследований при ЖенПИ (образован в январе 2001 г.),

¨      Центр гендерного образования при  КазНУ им. аль-Фараби (основан в марте 2005 г.),

¨      Феминистская Лига (создана в 1993 г.).

 

ЦГИ известен тем, что первым в стране в 1999 году провел апробацию  семестрового курса «Теория гендера» в университете АГУ им. Абая. В КазНУ им. аль Фараби сотрудница центра, к. соц. н. Назым Шеденова, на протяжении шести лет, начиная с 1999 года, преподает курс «Социология гендера», а в последнее время допольнительно курсы «Гендерные аспекты трудовых отношений» и «Феминология». В рамках проектов ПРООН  центр проводил экспертизу по гендерным аспектам бедности в РК (2001), гендерным аспектам сельского развития в РК (2002), гендерных вопросов водопользования в экологически депрессивных районах (2003), гендерных аспектов повышения конкурентоспособности сельского хозяйства (2004), гендерного мэйнстриминга в казахстанском офисе  ПРООН (2005) и др.

В 2001 г. ЦГИ провел первую национальную студенческую конференцию, а в июле 2002 г. летнюю школу «Гендерные исследования: с Запада на Восток»  для 30 преподавателей вузов Центральной Азии.

Таблица 1. Опыт проведения образовательных курсов Центром гендерных исследований г. Алматы.

 

Название курса лекций

Где читалось

Лектор

Количество часов

Охват (мужчин/женщин

Язык обучения

Используемые учебные пособия/авторские разработки

 «Устная женская история в СНГ»

Зимняя школа для победителей конкурса исследовательских проектов по  ГИ из стран СНГ (Стамбул, февраль 2005 г.)

к.ф.н. С.М.Шакирова

8

30 чел (26 ж, 4 м)

Рус.

Авторские методики

Тренинг «Развитие гендерной чувствительности»

КазНУ им. аль-Фараби, «межд. отношения», 3 курс

6.04.2004

к.ф.н. С.М.Шакирова

3

40 чел. (22 ж, 18 м)

Рус.

Авторские методики

Тренинг «Развитие гендерной чувствительности»

КазАТИСО, 2-3-4 курсы, «политология», «право», «экономика»

12.2003.

к.ф.н. С.М.Шакирова

4

24 чел. (12 ж, 12 м)

Рус.

Авторские методики

Интерактивный курс «Гендер и человеческое развитие»

«Преподавание курса «Человеческое развитие» Летняя школа для преподавателей вузов РК. (Алматы, Академия управления им. Т.Рыскулова, 30 июня 2003 г.)

к.ф.н. С.М.Шакирова

4

18 (12 ж, 6 м)

Рус.

Авторские методики

«Методика преподавания гендерных дисциплин»

Летняя школа по ГИ для преподавателей вузов Кыргызстана (Иссык-Куль, июнь 2003 г.)

к.ф.н. С.М.Шакирова

6

25 чел. ( 22 ж, 3 м)

Рус.

Авторские методики

«Использование качественных методов социологии для сбора интервью по правам женщин»

Семинар-тренинг для НПО и исследователей.

 Талдыкорган, Шымкент, октябрь 2000 г.

к.ф.н. С.М.Шакирова,

доцент к.с.н. Н.У.Шеденова

18+

18

По 15 чел. (ж)

Рус.

Авторские методики

 

Феминистская Лига. Создана в 1993 г., с 1995 г. ведет гендерную экспертизу и мониторинг законодательства. Тогда же было проведено первое в Казахстане исследование стереотипов в СМИ. В 1997 г. - первое исследование по насилию против женщин, тогда же - первый отчет о положении женщин в Казахстане.  Является одной из ведущих аналитических структур Казахстана в сфере гендерных отношений. В частности - первоначальный Национальный доклад по соблюдению Конвенции «О ликвидации всех форм дискриминации против женщин», одноименный первоначальный альтернативный доклад, второй альтернативный доклад и др.

С 2004 г. - институциональный партнер ИОО (Нью-Йорк), курирует проекты в сфере гендерных исследований и образования в Казахстане.

 

Таблица 2. Опыт проведения образовательных курсов Феминистской Лигой

Название курса лекций

Где читалось

Лектор

Количество часов

Охват (мужчин/женщин

Язык обучения

Используемые учебные пособия/авторские разработки

«Основы гендерных знаний для журналистов»

 

Факультет журналистики КазНУ им. Аль-Фараби (Алматы), семинар-тренинг для преподавателей факультетов журналистики, декабрь 2002 г.

 

 

Евгения Козырева

 

60

20 человек

Рус.

Авторские методики

«Права женщин и их защита»

 

Славянский Университет,

г. Душанбе,

юридический факультет, 3,4 курс

март 2003 г.

Евгения Козырева

 

20

32 человека

Рус.

Авторские методики

 

НИИ СГИ при ЖенПИ - госбюджетная организация, созданная при поддержке Нацкомиссии по делам семьи и женщин. Тесно аффилирован с Институтом философии НАН РК. Из крупных мероприятий можно назвать  круглый стол  по гендерному образованию в октябре 2001 г. и международную конференцию «Казахская девушка: прошлое, настоящее, будущее» (21-22 ноября 2003 г.). Завершен пилотный проект по разработке гендерных индикаторов в дошкольном образовании (при поддержке ЮНИСЕФ). В настоящее время ведется трехлетний проект по гендерному образованию в рамках национальной программы «Образование для всех» при поддержке ЮНЕСКО.

 

     Центр гендерного образования при  КазНУ им. аль-Фараби провел 27-28 июня 2005 г. научно-теоретический семинар-тренинг "Развитие гендерных исследований в высшей школе". На осень 2005 г. запланировано проведение в КазНУ международной конференции по гендерному образованию.

 

Некоторые женские НПО достаточно успешно проводят социологические и прикладные исследования по гендерным темам[7]. К ним относятся Ассоциация деловых женщин Казахстана, Алматинский женский информационный центр, Союз женщин интеллектуального труда, «Женщины Казахстана», Таразский инициативный центр, Союз кризисных центров Казахстана, ЖАРИА и др.

 

4. Реализованные гендерные образовательные проекты, программы, летние школы, исследовательские проекты

 

За последнее десятилетие в стране проводилось немало летних школ, тренингов, семинаров и конференций по гендерной тематике. Перечислим лишь те из них, которые имели научно-теоретический и учебно-методический характер и  касались гендерного  образования в высшей школе.

 

Конференции

 

¨      Республиканская конференция «Состояние и перспективы развития гендерных исследований в Казахстане» прошла  24-25 июня 1997 г. в Алматы. Ее организаторами были Совет по проблемам женщин и демографической политике при Президенте РК, Республиканский совет женщин Казахстана, Клуб женщин г. Алматы «Тогжан» и Министерство науки- Академия наук РК. В конференции участвовало 150 человек, прозвучало  18 докладов, выпущен одноименный сборник материалов.

 

¨      Первая республиканская студенческая конференция по гендерным исследованиям "ГендерСтарт" прошла  28 апреля 2001 г. в Алматы на базе Казахского государственного университета международных отношений и мировых языков. Она была организована Центром гендерных исследований при поддержке Посольства США (ЮСИС). В конференции участвовало 35 человек, прозвучало  24 доклада, выпущен одноименный сборник материалов.

 

¨      Международный круглый стол «Проблемы гендера в контексте трансформации казахстанского общества» состоялся 30 октября 2001 г. в Казахском государственном женском педагогическом институте, Алматы. Он был организован НИИ СГИ и Институтом философии и политологии МОиН РК. Выпущен одноименный сборник материалов.

 

¨      Международная научно-практическая конференция «Казахская девушка: прошлое, настоящее, будущее» состоялась 21-22 ноября 2003 г. в Казахском государственном женском педагогическом институте, Алматы. Одна из секций называлась «Женщина, демократия, политика» и была организована НИИ СГИ. Выпущен одноименный сборник материалов.

 

Семинары

 

1.      «Социология гендера». Курс лекций доцента Е. И. Гаповой. Семинар, организованный бюро «Гендер и развитие» ПРООН. 26-28 ноября 1998 г. Место проведения - Алматы, АГУ им. Абая.

2.      «Гендерное измерение социальной стратификации». Секция на Республиканской научной конференции «Социальная структура Казахстана в переходный период». 7 апреля 1999 г. Место проведения - КазНУ им. аль-Фараби, Алматы.

3.      «Теоретизация гендера». Семинар, организованный Центром гендерных исследований 1 декабря 1999 г. Место проведения - КИСИ, Алматы.

4.      «Гендерное измерение социального неравенства». Секция, организованная Центром гендерных исследований на Межвузовской научно-теоретической конференции "Равенство неравных людей: проблемы социального взаимодействия". 16 февраля 2000 г. Место проведения - КазНУ им. аль-Фараби, Алматы.

5.      «Гендер в социокультурных измерениях». Семинар, организованный Центром гендерных исследований и КазГосЖенПИ, Алматы, 22 февраля 2000 г. Место проведения - КазГосЖенПИ.

6.      «Проблемы преподавания гендерных исследований в Казахстане». Семинар, организованный ЮСАИД, ЮСИС и Фондом им. Ф.Эберта, Алматы, 24-27 апреля 2000 г.

7.      «Проблемы преподавания гендерных исследований в Казахстане». Семинар, организованный Гендерным информационно-аналитическим центром (Караганда) при поддержке ЮСАИД, ЮСИС и Фонда им. Ф.Эберта. Караганда, 30 апреля -3 мая 2000 г.

8.      «Гендерная социология: теория и опыт исследований". Секция, организованная Центром гендерных исследований на I конгрессе социологов Казахстана. 18 мая 2002 г. Место проведения - КазНУ им. аль-Фараби, Алматы.

9.      "Гендерные проблемы в обществе". Секция в рамках студенческой конференции факультета философии и политологии КазНУ им. аль-Фараби. 22 апреля 2005г., Алматы.

10.  "Развитие гендерных исследований в высшей школе". Научно-теоретический семинар-тренинг, организованный Центром гендерного образования при  КазНУ им. аль-Фараби при поддержке ЮНЕСКО. 27-28 июня 2005 г. Место проведения - Алматы, КазНУ им. аль-Фараби.

 

Летние школы

 

¨      «Гендерные исследования: с Запада на Восток». Организована Центром гендерных исследований при поддержке Программы поддержки высшего образования (ХЕСП) Института открытого общества (Будапешт). 14-29 июля 2002 г. Место проведения - г. Алматы, санаторий Каргалинский. Количество участников - 35 чел., из 5 стран Центральной Азии. Участниками школы разработаны учебные программы курсов по разным дисциплинам. См. www.asiagender.net/Courses  По итогам школы издан сборник "Гендерные исследования в Центральной Азии". А., 2002.

 

¨      «Человеческое развитие: теория и практика» /"Human development: theory and practice" Организована ПРООН в июне 2003 г. для преподавателей вузов страны. Место проведения - г. Алматы, Казахская Академия управления им. Т. Рыскулова. Количество участников - 25 чел. Один из дней был посвящен теме «Гендер в человеческом развитии».

¨      «Гендерные проблемы в мире и в Казахстане». Организована Гендерным информационно-аналитическим центром (Караганда) при финансовой поддержке Фонда Сорос-Казахстан 7-14 июля 2002 г. Место проведения -  г. Каркаралинск. Количество участников -  45 студентов вузов г. Караганды.

 

5. Гендерное образование в вузах Казахстана

 

Начало преподаванию гендерных спецкурсов было положено в марте 1999 г. в АГУ им. Абая.  В настоящее время они преподаются на отделениях социологии, психологии, педагогики, политологии, социальной работы, журналистики, истории, права, филологии  крупных государственных и ведущих частных университетов. (См. ПРИЛОЖЕНИЕ 1). В  среднем в учебном году по стране читается не менее 20 курсов по гендерной тематике в разных университетах.

В  государственные обязательные стандарты образования (ГОСО) темы гендерных спецкурсов пока не включены, за исключением, возможно, специальностей «социология» и «социальная работа» (в последнем случае они, с подачи российских вузов,  именуются одиозными названиями «феминология» или «гендерология»). Отношение администрации вузов варьируется от положительного до равнодушного. Как правило, введение  спецкурса в учебный план зависит как от настойчивости лектора, так и от  благосклонности администрации, учебно-методического отдела, заведующего кафедрой.

Опыт преподавания курсов по гендеру сотрудницами Центра гендерных исследований г.Алматы

 

Год

Название курса

Вуз, факультет, курс

 

Преподаватель (факультет, кафедра, специальность)

Количество часов

Охват студентов (мужчин/женщин

Язык обучения

Используемые учебные пособия/авторские разработки

2005

Обязательный курс «Гендер и политика»

КазАТИСО, 4 курс, «политология»

к.ф.н. С.М.Шакирова

(приглашенный лектор)

72

10 чел (5 ж, 5 м)

Рус.

Авторские методики

2003, 2004

Спецкурс «Гендерные аспекты трудовых отношений»

КазНУ им. аль-Фараби, 4 курс, «социология»

Доцент кафедры социологии к.с.н. Н.У.Шеденова

 

18

8 чел.

Рус.

Авторские методики

1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004

Спецкурс «Социология гендера»

КазНУ им. аль-Фараби, 3, 4 курс, «социология»

Доцент кафедры социологии к.с.н. Н.У.Шеденова

 

72

В среднем 12-20 чел.

Рус.

Авторские методики

2003-2004

Обязательный курс «Феминология»

 

Доценты кафедры социологии к.с.н. Н.У.Шеденова, к.с.н. Ж.А.Нурбекова

 

72

12 рус.

24 каз.

Рус/каз

Авторские методики

2000

Спецкурс «Теория гендера»

Евразийский институт рынка, 4 курс, «межд. экон. отношения»

к.ф.н. С.М.Шакирова

(приглашенный лектор)

24

10 чел. (8 м, 2 ж)

Рус.

Авторские методики

1999

Обязательный курс «Теория гендера»

АГУ им. Абая,

 3 курс, «межд. право», «межд. отношения», «политология»

к.ф.н. С.М.Шакирова (руководитель) и 7 преподавателей АГУ

32

180 чел. (м/ж примерно поровну)

Рус.

Пилотные авторские методики

 

Необходимо признать, что не все преподаватели гендерных курсов позиционируют себя феминистски ориентированными педагогами и исследователями.  Для некоторых из них гендерные исследования - обычная область социологии или культурологии, вне связи с женским движением, их отношение к  феминизму порой индифферентно-пренебрежительное. Плохо, когда содержательная и идеологическая сторона такого обучения не проблематизируется, а сам процесс преподавания строится на традиционных моделях коммуникации со студентами. С другой стороны, попытки построения обучения на принципах феминистской педагогики (разрушение гендерных, расовых, классовых стереотипов; рассмотрение учебного процесса как более интерактивного; демократичность, целостность познавательного и эмоционального в обучении, способствующие личностным и социальным изменениям; важность персонального опыта как объекта рефлексии) нередко затрудняются рутинными процедурами контроля и оценки знаний, а также, что немаловажно, и фактом нестабильного посещения студентами аудиторных занятий.

Между тем, при переходе к кредитной системе обучения хорошие шансы для распространения гендерного образования дают курсы по выбору (элективы).

 

6. Научное и преподавательское сообщество. Диссертации на гендерную тематику. Международные исследовательские проекты. Конкурсы учебных программ.

 

Научное сообщество исследователей и преподавателей гендера формировалось с середины  90-ых годов из активисток женского движения, пришедших в него из науки и образования. Впервые идентификация ученых  в области гендерных отношений была проведена в 1997 г., в связи с началом двух проектов, инициированных  Бюро «Гендер и развитие»  ПРООН: «Отчет по положению женщин в РК» (осуществлен Феминистской Лигой в 1997 г.) и «Внедрение гендерных дисциплин в вузах Казахстана» (1998-99).  Ведущие  исследователи в то время, за редким исключением (Н. А. Усачева, Караганда),  работали в столице Алматы.

Постепенно, год за годом, число исследователей росло, однако ядро оставалось прежним - активистки женского движения, пришедшие в него из вузов. С 1994-95 гг. понятие «гендер»  появляется в научных журналах, сначала в журнале «Мысль», позднее - в «Вестнике КазГУ», «Саясат», «Евразия» и др.

Ежегодно защищаются диссертации по гендерной проблематике в социальных и гуманитарных науках. По  неполным данным, в Казахстане с 1995 года защищено как минимум 16 кандидатских и 3  докторские  диссертации по гендеру.

 

Список кандидатских диссертаций по женской и гендерной тематике (1995-2005)

 

1.      Андиржанова, Гулнар Абылхаировна. Обеспечение социально-политических прав женщин: мировой опыт  и Казахстан. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2004.

2.      Балтабаева А.К. Вовлечение казахских женщин в сферу государственного управления Казахстана 1920-30 гг. ХХ в.). Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. М.,1995. - 192 с.

3.      Ергазина М.Ш. Экономико-статистическое изучение гендерного аспекта  труда. Дис. на соиск. учен. степ. канд. экон. наук. Актобе, 2003.

4.      Карпыкова, Сауле Сакеновна. Женщины Казахстана: проблемы историографии (20-е-80-е годы ХХ века). Дис. на соиск. учен. степ. канд. ист. наук. Науч. рук. Т. С. Садыков; КазГУ им. аль-Фараби.- Алматы: [Б. и.], 1997.- 185 с.

5.      Кылышбаева, Бибигуль Наурызовна. Социальная адаптация женщин к современным рыночным условиям. Дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2001.

6.      Нугманова, Майгуль Саиновна. Гендерные аспекты в экономической теории и практике. Дис. на соиск. учен. степ. канд. экон. наук. Караганда: б.и., 2002.

7.      Нурбекова, Жанар Абаевна. Социологический анализ женского предпринимательства в Казахстане. Дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2000.

8.      Нысанбаева, Алия Маликовна. Влияние деятельности женских организаций на становление гражданского общества в Казахстане. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2002.

(не прошла утверждение ВАК)

9.      Нысанбаева, Алия Маликовна. Политические аспекты деятельности женских  организаций  Казахстана. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2004.

10.  Самакова, Айткуль Байгазиевна. Гендерная политика в контексте социальной трансформации казахстанского общества. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: АГУ им. Абая, 2004.

11.  Сатыбекова, Эльмира Султановна. Социальные механизмы реализации гендерных подходов  в деятельности женских неправительственных организаций Республики Казахстан. Дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2004. - 140 с.

12.  Сулейменова, Индира Бейсембековна. Становление политического лидерства женщин в независимом Казахстане. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2002.- 135 с.

13.  Сыдыкова, Айнур Улукпановна. Политические механизмы борьбы с траффиком людей: мировой опыт и Казахстан. Дис. на соиск. учен. степ. канд. полит. наук. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2004.

14.  Шакирова, Светлана Махмутовна. Феминизм как философская проблема. Дис. на соиск. учен. степ. канд. филос. наук. Алматы: КазГНУ им. аль-Фараби,  1996. -128 с.

15.  Шеденова, Назым Утегалиевна. Женский труд в условиях рыночных отношений: социальные аспекты. Дис. на соиск. учен. степ. канд. социол. н. Алматы: КазГНУ им. аль-Фараби,  1998.

 

Защищаются диссертации и на казахском языке, например:

16.  Мамаева, Гүлжан Бүркітбайқызы. Ерлер мен әйелдердің сөз қолданыстарындағы ерекшеліктер (гендерлік зерттеу): Филол. ғылымд. канд. ғылыми дәрежесін алу үшін дайынд. дис./ Ғылыми жетекші Г. Н. Смағұлова; әл-Фараби атын. ҚазҰУ.- Алматы: [Б. ж.], 2003.- 153 б.
Мамаева, Гульжан Буркитбаевна. Особенности использования лексики мужчинами и женщинами (гендерные аспекты). Дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. н. Алматы: КазНУ им. аль-Фараби,  2003. - 153 с.

 

 Список докторских диссертаций по гендерной тематике (1997-2005)

 

1.      Карсыбекова Н. М. Создание информационной базы по репродуктивному здоровью и статусу питания женщин и детей раннего возраста в разработке национальной политики питания Республики Казахстан. Дис. д-ра мед. наук: 14.00.07.- Алматы: 1997.- 253 с.

 

2.      Усачева, Наталия Александровна. Гендерное измерение культуры. Дис. на соиск. учен. степ.  докт. филос. наук. Караганда, 2000.

 

3.      Сарсембаева, Раушан Биргебаевна. Гендерные аспекты системных социально-экономических реформ в  Казахстане: социологический анализ. Дис. на соиск. учен. степ. докт. социол. наук. / науч. конс. Л. Я. Гуревич; КазНУ им. аль-Фараби.- Алматы: [б. и.], 2005.- 310 с.

 

Как видно из списка, наиболее восприимчивыми к гендерной проблематике являются социология, политология, другие науки - меньше.

Интерес студентов,  магистрантов и аспирантов к гендерной тематике достаточно стабилен, имея тенденцию к росту. Так, Натальей Усачевой осуществлено руководство 6 дипломных и 12 курсовых работ по гендерной проблематике, Назым Шеденовой - 8 курсовых и 4 выпускных.

Некоторые преподаватели вовлечены в международные исследовательские проекты с участием исследователей из других стран  СНГ или дальнего зарубежья. Например, ЦГИ участвует в международном научно-исследовательском  проекте «Труд, миграция, идентичности: факторы социальной безопасности  в Казахстане и Узбекистане» по гранту ИНТАС на 2005-2007 гг. Партнерами по проекту являются исследователи из Казахстана, Узбекистана, Англии и Франции.

Сотрудница НИИ СГИ при ЖенПИ Маргарита Ускембаева в 2004-2005 гг. участвовала в международном проекте "Гендерные издержки либерализации экономики и их влияние на занятость в сельском хозяйстве в Казахстане", партнёрами которого выступают представительницы сети «Женщины и торговля» от Узбекистана, Казахстана, Таджикистана и Кыргызстана.

Конкурсы учебных курсов непосредственно по  гендерной тематике в Казахстане не проводились.

Однако в 1999 г. Фонд Сорос-Казахстан проводил конкурс экспериментальных учебных программ и спецкурсов для вузов, победителями которого стали среди прочих 3 учебные программы по гендеру (спецкурс Г.Г.Соловьевой, З.А. Закаевой, З.Н. Сарсембаевой «Феминизм и гендер: изменение социальной перспективы», спецкурс А.М.Абикеновой «Социология гендера» и спецкурс С.М.Шакировой  «Введение в гендерные исследования»).

 

7. Издательская деятельность, научная и учебная  литература

 

МОНОГРАФИИ, СБОРНИКИ СТАТЕЙ, БРОШЮРЫ ПО ГЕНДЕРНОЙ ТЕМАТИКЕ, ИЗДАННЫЕ В КАЗАХСТАНЕ в 1991-2005 гг.

 

1.      Балгозина Р.О. Эмансипация женщин в Казахстане: исторический опыт и политические уроки 1917-1941 гг.: Учебное пособие для вузов. М-во образования и науки РК, Семипал.гос. ун-т им. Шакарима. - Семипалатинск: СГУ им. Шакарима, 2001. - 172 с.

2.      Введение в теорию гендера. Учебное пособие. - Учебно-методический комплект для студентов высших учебных заведений по курсу «Введение в теорию гендера». Выпуск 1. Алматы:  "Акыл кiтабы", 1999. - 158 с.

3.      Гендер и политические партии. Алматы: «Институт Развития Казахстана», 2004. - 414 с.

4.      Гендер и СМИ. Тараз: Таразский инициативный центр. 2002. - 80 с.

5.      Гендерные исследования в Центральной Азии.  Сборник материалов межд. летней школы. Алматы: «Центр гендерных исследований». 2002.- 236 с.

6.      Гендерные подходы в принятии решений в Кызылорде. Алматы: ПРООН, Бюро «Гендер и развитие», СИДА (Швеция). 2004. - 52 с.

7.      Гендерные подходы и 3R метод в местных органах власти. Алматы: ПРООН, Бюро «Гендер и развитие», СИДА (Швеция). 2004. - 52 с.

8.      Гендерный глоссарий макроэкономических терминов. Алматы: ЮНИФЕМ. 2000

9.      ГендерСтарт. Материалы респ. студенческой конференции. Под ред. С.Шакировой. Алматы: «Центр гендерных исследований».  2001. - 112 с.

10.  Глоссарий гендерных терминов. Алматы: ЮНИФЕМ. 2001.

11.  Голоса уходящих поколений (анализ женских биографий). Алматы: «Центр гендерных исследований». 2002. - 224 с.

12.  Женщины, закон и миграция: Материалы конф. по проблемам траффика (23-24 ноября 2000 г.) / Под ред. Михаэля Чанца. - Алматы: 2001. - 218 с.

13.  Женщины и гендерные отношения в Казахстане. Социальные последствия. Алматы: Азиатский Банк Развития. 1997. - 170 с.

14.  Женщины и дети Казахстана (стат. справ.)/ Нац. стат. агентство РК; [Отв. за вып. Е. Н. Мусабеков, М. М. Амирханова].- Алматы: Нацстатагентство, 1998.- 48, [4] с.

15.  Женщины и дети Казахстана  (стат. справ.)/ Нац. стат. агентство РК; [Отв. за вып. Р. А. Хуснитдинова].- Алматы: Нацстатагентство, 1997.- 71, [1] с.

16.  Женщины и мужчины Казахстана: Краткий статистический сборник. Алматы: Агентство РК по статистике. 1999. - 76 с.

17.  Женщины и мужчины Казахстана: Краткий статистический сборник. Алматы: Агентство РК по статистике. 2000. - 116 с.

18.  Женщины и мужчины Казахстана. Гендерная статистика. Алматы: Агентство РК по статистике. 2001. - 136 с.

19.  Женщины и мужчины Казахстана. Гендерная статистика. Алматы: Агентство РК по статистике. 2002. - 148 с.

20.  Женщины и мужчины Казахстана. Гендерная статистика. Алматы: Агентство РК по статистике. 2003. - 160 с.

21.  Женщины и мужчины Казахстана. Гендерная статистика. Алматы: Агентство РК по статистике. 2004. - 116 с.

22.  Женщины и мужчины Кызылординской области. Гендерная статистика. Кызылорда. 2003.- 34 с.

23.  Женщины Казахстана: 10 лет в условиях независимости государства, взгляд в 21 век. Сборник выст. участников конф. 23 мая 2001 г. Алматы: Национальная комиссия по делам семьи и женщин при Президенте РК. 2001. - 138 с.

24.  Женщины Казахстана. Алматы: «Мальвина», 2000. - 180 c.

25.  Исследование и преподавание гендера в Центральной Азии: проблемы высшего образования. Материалы межд. конф. Ташкент, 12-13 ноября 2002 г. Алматы: "Образовательная Сеть" (ЭдНет). 2002.  Materials of the International Conference "The State of Gender Issues Research and Teaching in Central Asia: Challenges for Higher Education", 12-13 November 2002, Tashkent. - 292 с.

26.  Казахстан: за равные права и возможности. Первоначальный доклад Правительства РК о выполнении Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Астана: Национальная комиссия по делам семьи и женщин. 2000. - 164 с.

27.  Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин в Казахстане: вопросы реализации и отчетности. Алматы: ЮНИФЕМ, 2000-2001. - 68 с.

28.  Концепция гендерной политики  и Цели тысячелетия в Казахстане. Алматы: ПРООН, 2003. На каз. и рус. яз. - 36 с.

29.  Корзун И.В. Преступность среди женщин в Казахстане. - Алматы: Жетi жаргы, 1998. - 192 с.

30.  Международная конференция "Проблемы защиты женщин от насилия". 23-24.06.1999. - Алматы: Национальная комиссия по делам семьи и женщин при Президенте РК. 1999. - 116 с.

31.  Мониторинг соблюдения политических прав женщин в Республике Казахстан. Отчет по результатам проекта, выполненного в рамках Женской программы Фонда «Сорос-Казахстан». Алматы: «Женщины Казахстана» . 2001.

32.  Национальный план по улучшению положения женщин в Республике Казахстан. Алматы: Национальная комиссия по делам семьи и женщин при Президенте РК. 1999. - 123 с.

33.  О положении семьи и женщин в Республике Казахстан : Стат. справочник/ Гос. ком. РК по статистике и анализу. - Алматы: Госкомстат РК, 1996.- 74, [2] с

34.  Основы  гендерного образования. Уч. пособие. Под ред. Г.Т.Танирбергеновой.  Алматы: МОиН РК, НИИ СГИ при КазГосЖенПИ, 2003. - 288 с.

35.  Отчет о положении женщин. Республика Казахстан. Алматы: «Мальвина», 1997. - 96 с.

36.  Пол женщины. Сб. статей по гендерным исследованиям. Под ред. С.Шакировой и М. Сеитовой. Алматы: «Центр гендерных исследований». 2000. - 182 с.

37.  Права женщин Казахстана на экономическую свободу. - Алматы: «Ассоциация деловых женщин Казахстана». 2001. - 92 с.

38.  Проблемы гендера в контексте трансформации казахстанского общества. Материалы Межд. круглого стола 30 октября 2001 г. Алматы: «КазГосЖенПИ». 2001. - 240 с.

39.  Реализация прав женщин в Казахстане. Материалы социологического исследования. - Алматы: «Союз женщин интеллектуального труда». Фонд «ХХI век». 2001.- 84 с.

40.  Состояние и перспективы развития гендерных исследований в Казахстане. Клуб женщин г. Алматы «Тогжан». Алматы: «Акыл кiтабы», 1999. - 108 с.

41.  Тлегенова Г. Образовательная программа для женщин, детей и родителей по предупреждению трафика из Казахстана и Центральной Азии (на каз. и рус.). Алматы: Кризисный центр для женщин и детей. 2001. - 40 с.

42.  Тлегенова Г.А., Токтыбаева К.А. Трафик людей: информация как предупреждение. Алматы: Информационная служба Посольства США в Казахстане, ЮСАИД, Центр "Мейiр". 2002. - 160 с.

43.  Тлегенова Г.А., Шеденова Н.У.  Проблемы трафика казахстанских женщин: факторы риска и предупреждение. Алматы: Кризисный центр для женщин и детей. 2000. - 44 с.

44.  Три поколения женщин. Бабушки - матери-внучки. Алматы: Наяда. 2001. - 156 с.

45.  Уполномоченное образование. Пособие для тренеров. Пер. с укр. Алматы, 2002.

46.  Усачева Н.А. Женщина: ее статус, судьба и образ в мировой культуре. Алматы: «Гылым». 1994. - 220 с.

47.  Хасанова Г.А. Гендер, политика, демократия. Алматы: «Институт Развития Казахстана». 2002.  Khassanova Galiya. Gender, Policy, Democracy. - 294 с.

48.  Шакирова С., Токтыбаева К. Женское измерение прав человека в Казахстане. Алматы: «Центр гендерных исследований», 2001. - 214 с.

49.  Шакирова С., Хаматдинова А., Яхъяев К. Популярное гендерное образование. Пособие по проведению тренингов. Алматы, 2002. -  102 с.

50.  Шеденова Н. У. Социальные проблемы женского труда в условиях рыночных отношений. Алматы: «Гылым». 1998. - 160 с.

51.  Экология и репродуктивное здоровье женщин. Отчет по результатам проекта. Под ред. Б. Бектургановой. Алматы: «Женщины Казахстана», ЮСИС. 2001. - 149 с.

 

Несмотря на молодость дисциплины, она пытается зафиксировать некий минимум нормативного знания, пригодного для учебных целей. Сделаны достаточно  неплохие пионерские попытки написания вузовских учебников[8] и тренинговых материалов[9].  Однако, необходимо признать, что этих учебных пособий в силу их малотиражности и экспериментального характера, вузам  не хватает.  И потому для преподавания  в вузах используется в основном литература, изданная  в  Москве, Петербурге, Минске, Харькове, а также  публикации  НПО и международных агентств.

Учебной литературы по гендерным темам на казахском языке  очень мало. Это связано как с отсутствием социального заказа на издание такой литературы, так и с недостатком переводческого потенциала женских НПО и преподавателей, привыкших работать на русском языке.

 

К немногочисленным пособиям, переведенным на казахский язык, относятся:

 

1.      Сарсенова Ж.Н., Смаилова М.А. Гендер туралы тусiнiк. Алматы, 2002;

2.      Шакирова С., Хаматдинова А., Яхъяев К. Колпшилекке арналган гендерлiк бiлiм. Тренингтердi откiзу куралы.  Алматы, 2002;

3.      Козырева Е. Сiздiн кауiпсiздiгiнiздiн концепциясы. Алматы, 2003;  

4.      Зайцев Ю. Эйелдер кукыгы жэне оларды коргау. Алматы, 2003;

5.      Гендерлiк эдiстемелер жэне жергiлiктi yкiмет орындарындагы 3R эдiсi. Алматы, 2004; и др.

 

Однако, несмотря на это, всеми лицами, вовлеченными в гендерное образование, признается насущная необходимость увеличения издания литературы на казахском (государственном) языке.

 

8. Информационные ресурсы. Библиотеки. Веб-сайты

 

Библиотеки.  В фондах крупнейших научных и публичных библиотек Казахстана в последние годы  начали появляться издания на гендерную и женскую тематику. Хорошую помощь в поиске  авторов и публикаций оказывает  объединенный электронный каталог библиотек вузов Казахстана  www.ecatalog.kz

Так, на слово «гендер» каталог  КазНУ им. аль-Фараби вы

НОВОСТ� САЙТА

Здесь можно ознакомиться с материалами интерактивного тренинга « Гендерное прогнзирование», разработанного и проводимого командой АГ�Ца.

На сайте можно ознакомиться с материалами интерактивного тренинга «�нформационно-экологические ресурсы гражданского общества», разработанного и проводимого командой АГ�Ца.




"ГЕНДЕР � ПРАВА ЧЕЛОВЕКА"

Раздел раскрывает деятельность научно-исследовательского объединения, созданного в рамках проекта ПРООН «Гендер в развитие »




ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ �ССЛЕДОВАН�Й ПР� ЗАПАДНОМ УН�ВЕРС�ТЕТЕ

Центр Гендерных �сследований при Западном Университете создан в июне 2000 года.

Миссия Центра:
# развитие и распространение нового для Азербайджанского общества гендерного подхода к анализу социальной жизни;
# интеграция гендерного подхода в научные исследования и образовательные программы.

Деятельность Центра Гендерных исследований реализуется в следующих основных направлениях:
# проведение женских и гендерных исследований;
# интеграция гендерной теории в социальные и гуманитарные науки;
# развитие научных и общественных связей;
# проведение и участие в конференциях, семинарах и симпозиумах;
# образовательная и научно-просветительская деятельность;
# публикация Центра Гендерных �сследований.




ВЫПУСКНЫЕ РАБОТЫ

Представленные выпускные работы анализируют гендерную политику транзитного общества и специфику гендерного конфликта в Азербайджане.




КАТАЛОГ РЕСУРСОВ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАН�Я

Каталог отражает основные направления этой деятельности и знакомит с полученными результатами: разработанные учебные программы и пособия, изданные книги, проведенные школы и семинары, усиление регионального и международного сотрудничества, создание национального гендерного портала, предоставление виртуальных ресурсов, формирование библиотечных ресурсов.




УСТНЫЕ �СТОР��

В разделе представлены воспоминания женщин о важнейших событиях политической и культурной жизни Азербайджана ХХ века.



Устные истории о женском движении в Азербайджане



     РЎР°Р№С‚ подготовлен РїСЂРё поддержке Фонда "Открытое Общество" - Фонд Содействия