• Гендер для начинающих +
  • Флаш ролики
  • Глоссарий
  • Гендер для чайников
  • Выпускные работы
• Гендер для профессионалов +
  • Республиканская Сеть гендерного образования
  • Новости
  • Каталог ресурсов гендерного образования
  • "Гендер и права человека"
  • Центр гендерных исследований при Западном Университете
  • Программа "Уполномоченное образование"
  • Тренинги
  • Устные истории
  • Тренеры
  • Материалы методологической школы по гендеру
  • Полезные источники

НАШ� ПРОЕКТЫ

КУЛЬТУРАНТРОПОЛОГИЯ ДЕВИЧЕСТВА

Морфология и генезис девичьей составляющей cовременной неофициальной детско-подростковой культуры

Фактический ход социализации (инкультурации) детей в российском социокультурном пространстве, как в прошлом, так и в настоящем, остается за пределами внимания исследователей. Изучаются большей частью институциализированные локусы, в частности, формы педагогического воздействия на детей и подростков, в то время как неинституциализированные локусы детско-подростковой коммуникации остаются «слепым пятном» на глазном яблоке социогуманитарных наук.

Если бы к настоящему времени в науке были описаны и классифицированы все или хотя бы большинство видов неинституциализированной (первичной) социализации детей и подростков, зафиксированы наиболее типичные ментальные эпифеномены, свойственные разным возрастным периодам, то, вероятно, можно было бы ставить вопрос о собственно теоретическом освоении данного материала. К сожалению, мы вынуждены констатировать практически полное отсутствие работ, посвященных данной тематике. Вот почему наша статья будет носить преимущественно эмпирический и первично-классифицирующий характер и лишь в самой незначительной степени содержать аналитические моменты.

Сфера детско-подростковой коммуникации в действительности не является гендерно однородной, как это часто представляется из самого ее обозначения - «(суб)культура детства», «подростковая субкультура», «молодежная (суб)культура». Она состоит из трех взаимосвязанных, но достаточно автономных сфер: (внутри)мальчишеской, мальчишечье-девичьей (межполовой) и (внутри)девичьей коммуникации. Существенным методологическим недостатком подавляющего большинства работ, посвященных детско-подростково-молодежной (суб)культуре, является отсутствие вышеуказанного различения, в силу чего высказываемые в этих работах суждения являются либо предельно абстрактными и, следовательно, эвристически ничтожными, либо базирующимися на изучении только одной или максимум двух сфер и в силу этого фактически искажающими истинное положение дел (чаще всего ценности мальчишеско-подростково-юношеской субкультуры неправомерно экстраполируются на всю детско-подростково-молодежную «культуру»).

Методологически отрефлексированной задачей данной работы является максимально детализированное описание одной из трех вышеобозначенных сфер - сферы внутридевичьей коммуникации. Межполовая коммуникация играет важную роль в половой социализации девочек. Описание этой сферы детско-подростковой коммуникации также войдет в нашу работу - при этом следует учитывать то обстоятельство, что в этом описании будет отражено преимущественно девичье восприятие данного явления.

Наша работа базируется главным образом на инициированных самоописаниях студенток Шадринского пединститута, а также - в значительно меньшей степени - на сведениях, содержащихся в крайне немногочисленных публикациях, затрагивающих те или иные аспекты социализации девочек и неформальной межполовой коммуникации в России ХIХ-ХХ веков.

Изложение материала мы осуществим в следующем порядке:

1. Культурно-психологические и семиотические аспекты девичьей половой социализации
2. Формы эротически окрашенной внутридевичьей коммуникации
3. Формы детско-подростковой межполовой коммуникации
4. Современные формы девичьих мантических и магических практик
5. Девичья устная и рукописная фольклорная культура

Более подробно: http://proekt-psi.narod.ru/biblio/borisov.htm