Home page
Send mail
Forward
Back


НАШ� ПРОЕКТЫ









ФЛАШ РОЛ�К�

Эти подвижные ролики с использованием анимации раскрывают в очень доступной форме основные понятия гендера.




ГЛОССАР�Й

Представленный глоссарий содержит основные понятия гендерной теории и феминизма. Для более углубленных понятий рекомендуем обратиться к Тезаурусу женской терминологии.




ГЕНДЕР ДЛЯ ЧАЙН�КОВ

Курс "Гендер для чайников" создан на основе материалов одноименной книги, выпущенной в 2006 году Фондом имени Генриха Бёлля.

Эта книга написана для женщин и мужчин, которые хоть раз в жизни сталкивались с проблемами, когда их «пол» становился их «потолком»




РЕСПУБЛ�КАНСКАЯ СЕТЬ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАН�Я

В сентябре 2007 года стартовал проект, который впервые в постсоветской развивает национальную сеть гендерного образования от школы до послевузовского образования. Сама сеть и ее дальнейшее развитие без донорской поддержки станет итогом 7- летней работы по достижению гендерного равенства в образовании. Проект выполняет коалиция: Республиканский �нститут учителей, Азербайджанский информационный гендерный центр, Программа уполномоченное образование.




Ïîëåçíûå èñòî÷íèêè


The Bologna Process: Impact on Transatlantic Exchange from the North American Credential Review and Admission Perspective

Áîëîíñêàÿ äåêëàðàöèÿ ÿâëÿåòñÿ ñîãëàøåíèåì, ïåðâîíà÷àëüíî ïîäïèñàííûì ìèíèñòðàìè îáðàçîâàíèÿ 29 åâðîïåéñêèõ ñòðàí â 1999 ãîäó, è íà íàñòîÿùèé ìîìåíò ïîäïèñàííîå 40 ñòðàíàìè-ó÷àñòíèöàìè. Öåëüþ ýòîãî ñîãëàøåíèÿ ÿâëÿåòñÿ ñîçäàíèå çîíû åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ (EHEA) ê 2010 ãîäó. Áîëîíñêèé ïðîöåññ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîáðàíèå ñîãëàøåíèé, à òàêæå äåÿòåëüíîñòü è èíèöèàòèâû ïî ïðîâåäåíèþ â æèçíü Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè.

 

 

The Education System in Estonia (2004/2005)- TERTIARY EDUCATION: Historical Overview

Óíèâåðñèòåò Òàðòó áûë îñíîâàí â 16 âåêå êàê êîëëåäæ è ïðåîáðàçîâàí â óíèâåðñèòåò òîëüêî â 1632 ãîäó. Ñ 19 âåêà îí ôèíàíñèðîâàëñÿ è óïðàâëÿëñÿ Ðîññèéñêîé Èìïåðèåé. Êàê Ýñòîíñêèé Ãîñóäàðñòâåííûé Óíèâåðñèòåò îí áûë îôèöèàëüíî îòêðûò 1 äåêàáðÿ 1919 ãîäà. Ïðè Ñîâåòñêîé âëàñòè âûñøåå îáðàçîâàíèå áûëî ãîñóäàðñòâåííîé ìîíîïîëèåé. Ïîñëå òîãî, êàê Ýñòîíèÿ îáðåëà íåçàâèñèìîñòü â 1991 ãîäó, â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ áûë ïðèíÿò ðÿä çàêîíîâ.

 

The Education System in Belgium - Flemish Community (2002/2003)-THE EUROPEAN AND INTERNATIONAL DIMENSION IN EDUCATION: European Cooperation

Åâðîïåéñêîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî õàðàêòåðèçóåòñÿ óíèôèêàöèåé ïðîãðàìì îáó÷åíèÿ è ïðîçðà÷íîñòüþ ñèñòåì îöåíêè óñïåâàåìîñòè, ìîáèëüíîñòüþ ñòóäåíòîâ è ïðîôåññóðû, ïîëèòèêîé ñîòðóäíè÷åñòâà ìåæäó Âûñøèìè ó÷åáíûìè çàâåäåíèÿìè, ïðîäëåíèåì ïðîöåññà îáó÷åíèÿ â ðàìêàõ ñèñòåìû ïîñëåâóçîâñêîãî îáðàçîâàíèÿ.  ýòîé ñâÿçè ôëàìàíäñêîå ïðàâèòåëüñòâî â 2001 ã. ïîäïèñàëî Ïàêò ïðè Âèëüâîîðäå, â êîòîðîì îïèñûâàþòñÿ öåëè è çàäà÷è äîëãîñðî÷íîãî ðàçâèòèÿ.

 

 

The Education System in Belgium - Flemish Community (2002/2003)- EVALUATION OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS AND THE EDUCATION SYSTEM- Evaluation of Schools/Institutions: Higher education

Âíåøíÿÿ îöåíêà êà÷åñòâà îáðàçîâàíèÿ (òàê íàçûâàåìûå ðåöåíçèè êóðñîâ) â âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèÿõ Áåëüãèè ïðîâîäèòñÿ íå ðåæå îäíîãî ðàçà â âîñåìü ëåò. Ïðîâåðêà êà÷åñòâà ïðîâîäèòñÿ ðåöåíçèîííîé êîìèññèåé, ñîñòîÿùåé èç âíåøíèõ ýêñïåðòîâ, è íà÷èíàåòñÿ ñ èçó÷åíèÿ îò÷åòà î âíóòðåííåé ïðîâåðêå, ïðîâåäåííîé ñàìèì îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì. Ïîñëå ÷åãî êîìèññèÿ ðàáîòàåò íåïîñðåäñòâåííî â óíèâåðñèòåòå èëè êîëëåäæå (ôàçà ïîñåùåíèÿ), è ïî èòîãàì ýòîé ðàáîòû .

 

 

EUROPASS

Ïðîåêò Europass ñîçäàí äëÿ ðàñøèðåíèÿ ïðîöåññà àêàäåìè÷åñêîé ìîáèëüíîñòè â ðàñòóùåé Åâðîïå. Îí íàïðàâëåí íà òî, ÷òîáû ïîìî÷ü 3 ìèëëèîíàì ãðàæäàí â ïðèçíàíèè èõ çíàíèé è êâàëèôèêàöèé âî âñåõ ñòðàíàõ Åâðîïû ê 2010 ãîäó. Europass ñîñòîèò èç ïÿòè äîêóìåíòîâ: Europass CV: ñòàíäàðòíûé îáùååâðîïåéñêèé áëàíê ðåçþìå; Europass Mobility: ãäå óêàçûâàþòñÿ âñåâîçìîæíûå ïîåçäêè çà ãðàíèöó ñ öåëüþ îáó÷åíèÿ; Europass Diploma Supplement: ïðèëîæåíèå ê äèïëîìó;

 

 

×åðåç òðèäöàòü-ñîðîê ëåò îáðàçîâàíèå áóäåò ñàìîé äîðîãîñòîÿùåé è ñàìîé àêòóàëüíîé äåÿòåëüíîñòüþ

Ïî ìíåíèþ àâòîðà ñòàòüè, ëèäèðóþùàÿ ïîçèöèÿ íà ìèðîâîì îáðàçîâàòåëüíîì ðûíêå îáåñïå÷èò Ðîññèè ýêîíîìè÷åñêóþ êîíêóðåíòíîñïîñîáíîñòü. Äëÿ ýòîãî ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ äîëæíà ñòàòü îòêðûòîé äëÿ ïîòðåáèòåëåé è îòâå÷àòü òðåáîâàíèÿì ýêîíîìèêè. Î âõîæäåíèè ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ â ìèðîâóþ ñèñòåìó îáðàçîâàíèÿ â èíòåðâüþ æóðíàëó "Ýêñïåðò" ðàññóæäàåò ïîìîùíèê ìèíèñòðà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè è ðóêîâîäèòåëü ýêñïåðòíîé ãðóïïû ïî îáðàçîâàíèþ â ðàìêàõ ïðåäñåäàòåëüñòâà ÐÔ .

 

Quality Assurance, Accreditation, and Recognition of Qualifications as Regulatory Mechanisms in the European Higher Education Area

Îáåñïå÷åíèå êà÷åñòâà, àêêðåäèòàöèÿ è ïðèçíàíèå êâàëèôèêàöèé êàê ðåãóëèðóþùèå ìåõàíèçìû â îáëàñòè Åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ. Äàííàÿ ñòàòüÿ ðàññìàòðèâàåò ñëîæíîñòè ðîëè è ìåòîäîâ ïðèìåíåíèÿ ñòðóêòóðû îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà, àêêðåäèòàöèè è ïðèçíàíèå àêàäåìè÷åñêèõ êâàëèôèêàöèé â Åâðîïåéñêîì âûñøåì îáðàçîâàíèè.  ñòàòüå ïðîâîäèòñÿ àíàëèç ìíîãîãðàííûõ çíà÷åíèé è èçìåðåíèé êà÷åñòâà â âûñøåì îáðàçîâàíèè.

 

Quality Assurance, Accreditation, and Recognition of Qualifications as Regulatory Mechanisms in the European Higher Education Area

Îáåñïå÷åíèå êà÷åñòâà, àêêðåäèòàöèÿ è ïðèçíàíèå êâàëèôèêàöèé êàê ðåãóëèðóþùèå ìåõàíèçìû â îáëàñòè Åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ. Äàííàÿ ñòàòüÿ ðàññìàòðèâàåò ñëîæíîñòè ðîëè è ìåòîäîâ ïðèìåíåíèÿ ñòðóêòóðû îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà, àêêðåäèòàöèè è ïðèçíàíèå àêàäåìè÷åñêèõ êâàëèôèêàöèé â Åâðîïåéñêîì âûñøåì îáðàçîâàíèè.  ñòàòüå ïðîâîäèòñÿ àíàëèç ìíîãîãðàííûõ çíà÷åíèé è èçìåðåíèé êà÷åñòâà â âûñøåì îáðàçîâàíèè.

 

Ïëþñû è ìèíóñû ðåôîðìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ îáñóæäàþò â Ïåòåðáóðãå ðåêòîðû ìóçûêàëüíûõ âóçîâ Ðîññèè, ñòðàí ÑÍÃ è Åâðîïû.

Ðåêòîðîâ áåç ìàëîãî ïÿòèäåñÿòè ìóçûêàëüíûõ âóçîâ ðàçíûõ ñòðàí ñîáðàëà Ìåæäóíàðîäíàÿ êîíôåðåíöèÿ "Åâðîïåéñêîå âûñøåå ìóçûêàëüíîå îáðàçîâàíèå. Ñîñòîÿíèå è ïåðñïåêòèâû". Îíà îòêðûëàñü â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãñêîé êîíñåðâàòîðèè â ðàìêàõ Ïÿòîãî ôåñòèâàëÿ "Ìåæäóíàðîäíàÿ íåäåëÿ êîíñåðâàòîðèé". Öåëü òðåõäíåâíîé âñòðå÷è - îáñóäèòü ïóòè ðåôîðìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â ñâÿçè ñ ïðèíÿòèåì Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè è âñòóïëåíèåì Ðîññèè â ÂÒÎ.

 

 

Ââåäåíèå äâóõóðîâíåâîé ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ - òðåáîâàíèå Áîëîíñêîé êîíâåíöèè, ïîÿñíèëè â Ìèíîáðíàóêè ÐÔ

Ââåäåíèå äâóõóðîâíåâîé ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè ÿâëÿåòñÿ òðåáîâàíèåì Áîëîíñêîé êîíâåíöèè. Êàê ïîÿñíèëè êîðð. ÈÒÀÐ-ÒÀÑÑ â Ìèíîáðíàóêè ÐÔ, "íåîáõîäèìîñòü ïåðåâîäà âóçîâ íà ñèñòåìó ìàãèñòðàòóðû è áàêàëàâðèàòà îáóñëîâëåíà ïðèñîåäèíåíèåì Ðîññèè ê Áîëîíñêîé êîíâåíöèè ïî âûñøåìó îáðàçîâàíèþ". Ïî ñëîâàì ñîáåñåäíèêà àãåíòñòâà, "äâóõñòóïåí÷àòàÿ ñèñòåìà ïîçâîëèò ðàçðåøèòü ïðîáëåìó ñ ïðèçíàíèåì ðîññèéñêèõ äèïëîìîâ â Åâðîïå è ÑØÀ.

 

 ÷åì ñóòü "áîëîíèçàöèè" ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ?

Ñòàòü ïîñâÿùåíà òåìå ïðèñîåäèíåíèÿ Ðîññè ê Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè.  ÷àñòíîñòè, îñâåùàþòñÿ íåêîòîðûå àñïåêòû âêëþ÷åíèÿ Ðîññèè â Áîëîíñêèé ïðîöåññ, êîòîðûå â èíòåðâüþ ñ ÈÀ REGNUM ïðîêîììåíòèðîâàë Äìèòðèé Áàê - ïðîôåññîð ÐÃÃÓ, ÷ëåí ðàáî÷åé ãðóïïû ïî èçó÷åíèþ àñïåêòîâ Áîëîíñêîãî ïðîöåññà Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ ÐÔ, çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà Èíñòèòóòà åâðîïåéñêèõ êóëüòóð. Àêöåíò äåëàåòñÿ â ïóáëèêàöèè íà ñëåäóþùèõ ÷åòûðåõ ãëàâíûõ ïîëîæåíèé Áîëîíñêîé ñèñòåìû.

 

 

ÁÎËÎÍÜß 18-19 èþíÿ 1999 ãîäà. ÇÎÍÀ ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÎÃÎ ÂÛÑØÅÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß

Ïóáëèêàöèÿ ñîäåðæèò ñîâìåñòíîå çàÿâëåíèå åâðîïåéñêèõ ìèíèñòðîâ îáðàçîâàíèÿ ïî âîïðîñó ñîçäàíèÿ ê 2010 ãîäó åäèíîé Çîíû åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ.  ÷àñòíîñòè, áûëà ïîòâåðæäåíà îñíàâíàÿ öåëü Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè - óâåëè÷åíèÿ ìåæäóíàðîäíîé êîíêóðåíòîñïîñîáíîñòè åâðîïåéñêîé ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, òàê êàê æèçíåñïîñîáíîñòü è ýôôåêòèâíîñòü ëþáîé öèâèëèçàöèè îáóñëîâëåíû ïðèâëåêàòåëüíîñòüþ, êîòîðàÿ åå êóëüòóðà èìååò äëÿ äðóãèõ ñòðàí.

 

Ñîâåò ìèíèñòðîâ ÅÑ îáñóäèò âîïðîñû îáðàçîâàíèÿ.

Ïåðâîå çàñåäàíèå Ñîâåòà ìèíèñòðîâ Åâðîïåéñêîãî ñîþçà â íîâîì ñîñòàâå, â êîòîðûé âîøëè ïðåäñòàâèòåëè 25 ñòðàí, ïîñâÿùàåòñÿ âîïðîñàì îáðàçîâàíèÿ è êóëüòóðû. Îíî ïðîéäåò â Áðþññåëå â ïîíåäåëüíèê è âòîðíèê, è, íàðÿäó ñ ìèíèñòðàìè èç 15 íûíåøíèõ ñòðàí ÅÑ, â íåì ïðèìóò ó÷àñòèå èõ êîëëåãè èç 10 ñòðàí-êàíäèäàòîâ, êîòîðûå ÷åðåç ãîä ñòàíóò ïîëíîïðàâíûìè ÷ëåíàìè ñîþçà.

 

Ìåæäóíàðîäíàÿ ñèñòåìà îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà è ïðèçíàíèÿ êâàëèôèêàöèé â âûñøåì îáðàçîâàíèè â Åâðîïå

 äàííîé ïóáëèêàöèè îáñóæäàåòñÿ ìåæäóíàðîäíàÿ ñèñòåìà îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà è ïðèçíàíèÿ êâàëèôèêàöèé â âûñøåì îáðàçîâàíèè â Åâðîïå. Ðàññìàòðèâàþòñÿ õàðàêòåðíûå ÷åðòû ñèñòåì âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ Åâðîïåéñêèõ ñòðàí. Äàåòñÿ îáçîð ðàçëè÷íûõ åâðîïåéñêèõ ñèñòåì îáåñïå÷åíèÿ êà÷åñòâà è àêêðåäèòàöèè, âàæíûõ èíèöèàòèâ, ñïîñîáñòâóþùèõ èõ ñáëèæåíèþ. Ïðåäñòàâëåí ïîëíûé ñïèñîê àãåíòñòâ ïî îáåñïå÷åíèþ êà÷åñòâà è àêêðåäèòàöèè è äåéñòâóþùèå ñõåìû â Åâðîïåéñêèõ ñòðàíàõ.

 

 

Áîëîíñêàÿ äåêëàðàöèÿ. Õðîíîëîãèÿ ñîáûòèé Áîëîíñêîãî Ïðîöåññà

Äàòà Ìåñòî ïðîâåäåíèÿ Ñîáûòèÿ, äîêóìåíòû 18 ñåíòÿáðÿ 1988 ãîäà Áîëîíüÿ,Èòàëèÿ Âñåîáùàÿ õàðòèÿ óíèâåðñèòåòîâ 25 ìàÿ 1998 ãîäà Ïàðèæ, Ôðàíöèÿ Ñîâìåñòíàÿ Äåêëàðàöèÿ ïî ãàðìîíèçàöèè àðõèòåêòóðû åâðîïåéñêîé ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ Ìèíèñòðîâ îáðàçîâàíèÿ Ôðàíöèè, Èòàëèè, Ãåðìàíèè è Âåëèêîáðèòàíèè Ìàðò 1999 ãîäà Âåéìàð.

 

 

Áîëîíñêèé ïðîöåññ
19 èþíÿ 1999 ãîäà â Áîëîíüå ìèíèñòðàìè îáðàçîâàíèÿ 29 åâðîïåéñêèõ ñòðàí áûëà ïîäïèñàíà "Äåêëàðàöèÿ î åâðîïåéñêîì ïðîñòðàíñòâå äëÿ âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ". Îñíîâíàÿ öåëü ïðîãðàììû äåéñòâèé, íà÷àëî êîòîðîé è ïîëîæèëà Áîëîíñêàÿ äåêëàðàöèÿ - "ñîçäàíèå îáùååâðîïåéñêîãî ïðîñòðàíñòâà âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ ñ öåëüþ ïîâûøåíèÿ ìîáèëüíîñòè ãðàæäàí íà ðûíêå òðóäà è óñèëåíèÿ êîíêóðåíòíîé ñïîñîáíîñòè åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ".

 

 

Íåâûåçäíûå äèïëîìû

Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà âîïðîñó î ïðèñîåäèíåíèè ê Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè Ðîññèè. Ñîîáùàåòñÿ, â ÷àñòíîñòè, ÷òî íà êîíôåðåíöèè ìèíèñòðîâ îáðàçîâàíèÿ, ñîñòîÿâøåéñÿ â Áåðëèíå â ñåðåäèíå ñåíòÿáðÿ, ðîññèéñêèé ìèíèñòð Âëàäèìèð Ôèëèïïîâ ïîñòàâèë ïîäïèñü ïîä Äåêëàðàöèåé î åâðîïåéñêîì ïðîñòðàíñòâå äëÿ âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ. Ýòîò äîêóìåíò, ïðèíÿòûé â èþíå 1999 ã. íà àíàëîãè÷íîé êîíôåðåíöèè â Áîëîíüå, ïîëîæèë íà÷àëî ôîðìèðîâàíèþ åäèíîãî åâðîïåéñêîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà.

 

Áîëîíñêèé ïðîöåññ. Ñîâìåñòíàÿ äåêëàðàöèÿ î ãàðìîíèçàöèè àðõèòåêòóðû åâðîïåéñêîé ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ

Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà òåìå ðàçâèòèÿ Áîëîíñêîãî ïðîöåññ â ñòðàíàõ Âåëèêîáðèòàíèè, Ãåðìàíèè, Ôðàíöèè è Èòàëèè. Äàåòñÿ îïèñàíèå ñîñòîÿíèÿ, ïðîèçîøåäøèõ èçìåíåíèé â ýòèõ ñòðàíàõ â îáëàñòè ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ ñ íà÷àëà ïðèíÿòèÿ Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè. Èçëàãàåòñÿ òî÷êà çðåíèÿ î ïóòÿõ âîçìîæíîãî óñèëåíèÿ èíòåãðàöèè åâðîïåéñêèõ ñòðàí â åäèíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâà, â ïîâûøåíèè ìîáèëüíîñòè ó÷àùèõñÿ è ïðåïîäàâàòåëåé ïðè óñëîâèè ïîääåðæêè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññå.

 

 

Ñîçäàíèå îáùååâðîïåéñêîãî ïðîñòðàíñòâà âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ.
Êîììþíèêå Êîíôåðåíöèè Ìèíèñòðîâ, îòâåòñòâåííûõ çà Âûñøåå îáðàçîâàíèå Áåðëèí, 19 ñåíòÿáðÿ 2003 ãîäà


Íàñòîÿùàÿ ïóáëèêàöèÿ ïîñâÿùåíà âîïðîñó Áîëîíñêîãî ïðîöåññà â ñòðàíàõ Åâðîïû. Ñîäåðæèò ìàòåðèàëû î÷åðåäíîé âñòðå÷è ìèíèñòðîâ, îòâåòñòâåííûå çà âûñøåå îáðàçîâàíèå, èç 33 åâðîïåéñêèõ ñòðàí âñòðåòèëèñü â Áåðëèíå äëÿ ðàññìîòðåíèÿ äîñòèãíóòûõ ðåçóëüòàòîâ è îïðåäåëåíèÿ ïðèîðèòåòîâ è íîâûõ çàäà÷ íà áóäóùåå ñ öåëüþ óñêîðåíèÿ ïðîöåññà óñòàíîâëåíèÿ îáùååâðîïåéñêîãî ïðîñòðàíñòâà âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ.

 

 

Áîëîíñêèé ïðîöåññ. Ê ÇÎÍÅ Åâðîïåéñêîãî Âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ Êîììþíèêå âñòðå÷è åâðîïåéñêèõ ìèíèñòðîâ îòâå÷àþùèõ çà âûñøåå îáðàçîâàíèå, ã. Ïðàãà, 19 ìàÿ 2001 ãîäà

Ïóáëèêàöèÿ ïîñâÿùåíà òåìå ôîðìèðîâàíèÿ çîíû åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàâíèÿ â êîíòåêñòå ïðèíÿòîé ñòðàíàìè Åâðîïû Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè. Ãîâîðèòñÿ, â ÷àñòíîñòè, â äàííîé ñòàòüå, ÷òî íà î÷åðåäíîé âñòðå÷å åâðîïåéñêèå ìèíèñòðû, îòâå÷àþùèå çà âûñøåå îáðàçîâàíèå è ïðåäñòàâëÿþùèå 32 ïîäïèñàâøèå äåêëàðàöèþ ñòðàíû, âñòðåòèëèñü â Ïðàãå, ÷òîáû îöåíèòü äîñòèãíóòûå óñïåõè è îïðåäåëèòü íàïðàâëåíèÿ è ïðèîðèòåòû äåéñòâèé íà ñëåäóþùèå ãîäû.

 

ÒÀÈÍÑÒÂÅÍÍÀß ÁÎËÎÍÈÇÀÖÈß. Óðîâåíü îñâåäîìëåííîñòè î Áîëîíñêîì ïðîöåññå â íàó÷íîé ñðåäå î÷åíü íèçîê

Ïóáëèêàöèÿ ïîñâÿùåíà âîïðîñó Áîëîíñêîãî ïðîöåññà â Ðîññèè. Ðàññìàòðèâàþòñÿ îòíîøåíèÿ ðîññèéñêîãî íàó÷íîãî ñîîáùåñòâà ê âõîæäåíèþ Ðîññèè â Áîëîíñêèé ïðîöåññ. Àíàëèçèðóþòñÿ ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèé ÐÀÍ, êîòîðûå ãîâîðÿò î ïëîõîé îñâåäîìëåííîéñòè ñðåäè îòå÷åñòâåííûõ ó÷åíûõ î Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè.  ÷àñòíîñòè, îòìå÷àåòñÿ, ÷òî 11% îïðîøåííûõ îòíîñÿòñÿ ê âêëþ÷åíèþ íàøåé ñòðàíû â ýòîò ïðîöåññ ïîëîæèòåëüíî, 7% - îòðèöàòåëüíî, 18% - áåçðàçëè÷íî.

 

ÇÎÍÀ ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÎÃÎ ÂÛÑØÅÃÎ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß
Ñîâìåñòíîå çàÿâëåíèå åâðîïåéñêèõ ìèíèñòðîâ îáðàçîâàíèÿ ã. Áîëîíüÿ, 19 èþíÿ 1999 ãîäà


Áëàãîäàðÿ èñêëþ÷èòåëüíûì äîñòèæåíèÿì ïîñëåäíèõ íåñêîëüêèõ ëåò ïðîöåññû, ïðîèñõîäÿùèå â Åâðîïå, ïðèîáðåëè áîëåå êîíêðåòíûé õàðàêòåð, ñòàëè áîëåå ïîëíî îòâå÷àòü ðåàëèÿì ñòðàí Åâðîïåéñêîãî ñîþçà è åãî ãðàæäàí. Îòêðûâàþùèåñÿ â ñâÿçè ñ ýòèì ïåðñïåêòèâû, íàðÿäó ñ óãëóáëÿþùèìèñÿ îòíîøåíèÿìè ñ äðóãèìè åâðîïåéñêèìè ñòðàíàìè, îáåñïå÷èâàþò åùå áîëüøèå âîçìîæíîñòè ðàçâèòèÿ.

 

Ìåæäóíàðîäíàÿ íàó÷íàÿ êîíôåðåíöèÿ «Îïûò ìåæäóíàðîäíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà Ðîññèéñêèõ óíèâåðñèòåòîâ: Áîëîíñêèé ïðîöåññè è êîíöåïöèÿ ìîäåðíèçàöèè îáðàçîâàíèÿ»

Ïðîáëåìíîå ïîëå êîíôåðåíöèè ñîñòàâèëè äâà ïàðàëëåëüíûõ ïðîöåññà, ïðîòåêàþùèõ â Åâðîïåéñêîì Ñîþçå è â Ðîññèè. Ñ ïðèíÿòèåì â 1999 ã. Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè óñêîðèëñÿ ïðîöåññ èíòåãðàöèè åâðîïåéñêèõ ñòðàí â åäèíîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. Ïðèìåðíî â ýòîò æå ïåðèîä Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ ÐÔ ðàçðàáàòûâàåò Êîíöåïöèþ ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáðàçîâàíèÿ íà ïåðèîä äî 2010 ã.

 

Áîëîíñêèé ïðîöåññ. Ìåæäóíàðîäíûé ñåìèíàð «Èíòåãðàöèÿ Ðîññèéñêîé âûñøåé øêîëû â îáùååâðîïåéñêóþ ñèñòåìó âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ: ïðîáëåìû è ïåðñïåêòèâû»
 ìàòåðèàëàõ ìåæäóíàðîäíîé êîíôåðåíöèè ñîäåðæàòñÿ ðåêîìåíäàöèè «Èíòåãðàöèÿ Ðîññèéñêîé âûñøåé øêîëû â îáùååâðîïåéñêóþ ñèñòåìó âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ: ïðîáëåìû è ïåðñïåêòèâû». Íà ñåìèíàðå îòìå÷àëîñü, ÷òî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñîçäàíû ïðåäïîñûëêè äëÿ âõîæäåíèÿ ñèñòåìû âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ â Áîëîíñêèé ïðîöåññ, äëÿ ÷åãî ïðèâîäÿòñÿ êîíêðåòíûå ïðèìåðû, ïîäòâåðæäàþùèå âîçìîæíîñòü òàêîãî ïåðåõîäà â îáùååâðîïåéñêîå îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî.

 

Áîëîíñêèé ïðîöåññ. Êîíôåðåíöèÿ åâðîïåéñêèõ âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé è îáðàçîâàòåëüíûõ îðãàíèçàöèé. Ñàëàìàíêà, 29-30 ìàðòà 2001 ãîäà

Ìàòåðèàëû êîíôåðåíöèè ïîñâÿùåíû âîïðîñó ôîðìèðîâàíèÿ Çîíû åâðîïåéñêîãî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, â ðàìêàõ êîòîðîé áîëåå 300 åâðîïåéñêèõ âûñøèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé è èõ îñíîâíûõ ïðåäñòàâèòåëüñêèõ îðãàíèçàöèé ñîáðàëèñü â Ñàëàìàíêå 29-30 ìàðòà 2001 ãîäà. Èõ öåëü ñîñòîÿëà â ïîäãîòîâêå ïðàæñêîé âñòðå÷è ìèíèñòðîâ, îòâå÷àþùèõ çà âûñøåå îáðàçîâàíèå â ñòðàíàõ, âîâëå÷åííûõ â Áîëîíñêèé ïðîöåññ.

 

Âñå ñìåøàëîñü íà ðûíêå áèçíåñ-îáðàçîâàíèÿ â ÅÑ

Ïóáëèêàöèÿ ïîñâÿùåíà òåìå ìîäåðíèçàöèè ñèñòåìû âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ âî Ôðàíöèè, â ÷àñòíîñòè â îáëàñòè áèçíåñ-îáðàçîâàíèÿ. Àíàëèçèðóþòñÿ ïðîáëåìû ïðè ôîðìèðîâàíèè øêîë ÌÂÀ, ñâÿçàííûå ñ ðåôîðìèðîâàíèåì ñòàðîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, èáî, ïî ìíåíèþ àâòîðà, "ñèñòåìà âûíóæäåíà òðàíñôîðìèðîâàòüñÿ ïîä óäàðàìè, êîòîðûå ñûïëþòñÿ íà íåå ñðàçó ñ äâóõ ñòîðîí: îäíè äèðåêòèâû ïðèõîäÿò èç ÅÑ, äðóãèå - èç ïðàâèòåëüñòâà Ôðàíöèè, à ðûíîê áèçíåñ-îáðàçîâàíèÿ.

 

Èçìåíåíèÿ â ñòðóêòóðå âóçà êàê ñëåäñòâèå èíòåðíàöèîíàëèçàöèè îáðàçîâàíèÿ

Ñòàòüÿ ïîñâÿùåíà ïðîáëåìå íåîáõîäèìîñòè èçìåíåíèÿ ñòðóêòóðû âûñøåãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ â ñâÿçè ñ ïðèñîåäèíåíèåì Ðîññèè â ñåíòÿáðå 2003 ãîäà ê Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè. Óêàçûâàåòñÿ, ÷òî ãëàâíàÿ ðîëü Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû ñëóæèòü äîëãîâðåìåííîé ïðîãðàììîé ñòðóêòóðíûõ èçìåíåíèé â ñèñòåìå åâðîïåéñêîãî îáðàçîâàíèÿ. Ïîä÷åðêèâàþòñÿ îñíîâíûå öåëè Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè - ìîáèëüíîñòü ñòóäåíòîâ è ïðåïîäàâàòåëåé.

 

Åâðîïåéñêèå âóçû äîëæíû ñòàòü äîñòóïíåå

 

Âîçìîæíîñòü ïîëó÷èòü åâðîïåéñêîå îáðàçîâàíèå ñòàíîâèòñÿ ñåé÷àñ ðåàëüíîñòüþ. Ïîäïèñàíèå Ðîññèåé Áîëîíñêîé äåêëàðàöèè, êîòîðîå ïðîèçîøëî â 2003 ãîäó, åùå áîëüøå óâåëè÷èâàåò øàíñû ðîññèéñêèõ ñòóäåíòîâ ïîïàñòü â åâðîïåéñêèé óíèâåðñèòåò èëè âûñøóþ øêîëó. Ðåøåíèå âîïðîñà ? â ïàðàëëåëüíîì ïåðåõîäå íà ñèñòåìó êðåäèòîâ è íà òàê íàçûâàåìóþ ãàðìîíèçèðîâàííóþ ñèñòåìó îöåíêè çíàíèé ïî ñòàíäàðòàì ECTS (European Credit Transfer System).

 

 

ÁÎËÃÀÐÈß: ÌÅÆÄÓ ÝÊÎÍÎÌÈÊÎÉ È ÄÅÌÎÃÐÀÔÈÅÉ

Ñòàòüÿ ñîäåðæèò îáçîð è àíàëèç ïåðåìåí, ïðîèçîøåäøèõ çà ïîñëåäíèå äåñÿòèëåòèÿ â Áîëãàðèè, êîòîðûå ïðèâåëè ê ñèñòåìíûì ïðåîáðàçîâàíèÿì âî âñåõ ñôåðàõ æèçíè ñòðàíû, â òîì ÷èñëå è â ñôåðå âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, íàóêè è óïðàâëåíèÿ èì. Îïèñûâàåòñÿ äåìîãðàôè÷åñêàÿ ñèòóàöèÿ â ñòðàíå. Çàòðàãèâàþòñÿ ïðîáëåìû, ñâÿçàííûå ñ óòå÷êîé óìîâ â âûñøåì îáðàçîâàíèè, ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû ôèíàíñèðîâàíèÿ íàóêè è óíèâåðñèòåòîâ.

 

 

 

ÑÏÐÀÂÎ×ÍÍÛÅ ÄÎÊÓÌÅÍÒÛ


Äèðåêòèâó Ñîâåòà Åâðîïû 89/48/ÅÅÑ îò 21 äåêàáðÿ 1988 ã. îá îáùåé ñèñòåìå ïðèçíàíèÿ äèïëîìîâ î âûñøåì îáðàçîâàíèè, âûäàííûõ ïî çàâåðøåíèþ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ïîäãîòîâêè ïðîäîëæèòåëüíîñòüþ, ïî êðàéíåé ìåðå, òðè ãîäà, ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.europa.eu.int/scadplus/leg/en/cha/c11022b.htm.

Äèðåêòèâó Ñîâåòà Åâðîïû 92/51/EEC îò 18 èþíÿ 1992 ã. î âòîðîé îáùåé ñèñòåìå ïðèçíàíèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ è ïîäãîòîâêè, âûïóùåííóþ â äîïîëíåíèå ê äèðåêòèâå 89/48/ÅÅÑ, ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.europa.eu.int/scadplus/leg/en/cha/c11022c.htm.

Êîíâåíöèþ Ñîâåòà Åâðîïû/ÞÍÅÑÊÎ î ïðèçíàíèè êâàëèôèêàöèé, îòíîñÿùèõñÿ ê âûñøåìó îáðàçîâàíèþ â Åâðîïåéñêîì ðåãèîíå (Ëèññàáîíñêàÿ êîíâåíöèÿ î ïðèçíàíèè), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: http://conventions.coe.int/Treaty/EN/cadreprincipal.htm.

Ðåêîìåíäàöèþ Ñîâåòà Åâðîïû/ÞÍÅÑÊÎ ïî êðèòåðèÿì è ïðîöåäóðàì îöåíêè èíîñòðàííûõ êâàëèôèêàöèé è ïåðèîäîâ îáó÷åíèÿ (ïðèíÿòûå Êîìèòåòîì Ëèññàáîíñêîé êîíâåíöèè î ïðèçíàíèè íà åãî âòîðîé ñåññèè, Ðèãà, 6 èþíÿ 2001 ã.), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: http://www.coe.int/T/E/Cultural_Cooperation/education/Higher_education/ENIC_Network.

Ïðîåêò Ðåêîìåíäàöèé ïî ïðèçíàíèþ ñîâìåñòíûõ ñòåïåíåé (ïðèíÿòûé ñåòÿìè ENIC è NARIC, Âàäóç, 20 ìàÿ 2003 ã.), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.cepes.ro/hed/recogn/.

Âíåøíþþ îöåíêó ñåòè NARIC - â Çàêëþ÷èòåëüíîì äîêëàäå, àâãóñò 2002 ã.

Ïðàêòè÷åñêîå ðóêîâîäñòâî äëÿ íàöèîíàëüíûõ èíôîðìàöèîííûõ öåíòðîâ ïî ïðèçíàíèþ â Åâðîïå - â ìíîãîíàöèîíàëüíîì ïðîåêòå PHARE ïî ïðèçíàíèþ (1998 ã.).

Ðåàëèçóÿ Åâðîïåéñêîå ïðîñòðàíñòâî âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, Êîììþíèêå êîíôåðåíöèè ìèíèñòðîâ, îòâåòñòâåííûõ çà âûñøåå îáðàçîâàíèå, ñîñòîÿâøåéñÿ â Áåðëèíå 19 ñåíòÿáðÿ 2003 ã. (Áåðëèíñêîå êîììþíèêå), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: http://www.bologna-berlin2003.de/en/communique_ministers/index.htm.

Âîïðîñû ïðèçíàíèÿ â Áîëîíñêîì ïðîöåññå - çàêëþ÷èòåëüíûé äîêëàä (ðàáî÷åé ãðóïïû ENIC ïî âîïðîñàì ïðèçíàíèÿ â Áîëîíñêîì ïðîöåññå), Ñòðàñáóðã/Áóõàðåñò, 2001 ã., ñìîòðè http://www.lu.lv.

Çàÿâëåíèå ñåòåé EN1C è NARIC äî Áîëîíñêîé êîíôåðåíöèé, ïðèíÿòîå â Âèëüíþñå â èþíå 1999ã.

Çàÿâëåíèå ñåòåé ENIC è NARIC ïî Åâðîïåéñêîìó ïðîñòðàíñòâó âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, 10-å ñîâìåñòíîå ñîâåùàíèå ñåòåé ENIC è NARIC, Âàäóç (Ëèõòåíøòåéí), 18-20 ìàÿ 2003 ã. (Âàäóçñêîå çàÿâëåíèå), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.bologna-berlin2003.de/pdf/Naric.pdf.

Ñîâìåñòíóþ äåêëàðàöèþ åâðîïåéñêèõ ìèíèñòðîâ îáðàçîâàíèÿ ïî Åâðîïåéñêîìó ïðîñòðàíñòâó âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, ïðèíÿòóþ â Áîëîíüå 19 èþíÿ 1999 ã. (Áîëîíñêàÿ äåêëàðàöèÿ), ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf.

Ê Åâðîïåéñêîìó ïðîñòðàíñòâó âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ - êîììþíèêå ñîâåùàíèÿ åâðîïåéñêèõ ìèíèñòðîâ, îòâå÷àþùèõ çà âûñøåå îáðàçîâàíèå, ñîñòîÿâøååñÿ â Ïðàãå 19 ìàÿ 2001 ã. (Ïðàæñêîå êîììþíèêå) - ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: www.bologna-berlin2003.de/pdf/Prague_cornmumqueTheta.pdf.

Êîäåêñ ïðîôåññèîíàëüíîé ïðàêòèêè ïðè ïðåäîñòàâëåíèè òðàíñíàöèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ïîäãîòîâëåííûé ÞÍÅÑÊÎ-ÑÅÏÅÑ è Ñîâåòîì Åâðîïû, ìîæíî íàéòè ïî àäðåñó: http://www.coe.int/T/E/Cultural_Cooperation/education/Higher_education/ENIC_Nerwork.

 

НОВОСТ� САЙТА

Здесь можно ознакомиться с материалами интерактивного тренинга « Гендерное прогнзирование», разработанного и проводимого командой АГ�Ца.

На сайте можно ознакомиться с материалами интерактивного тренинга «�нформационно-экологические ресурсы гражданского общества», разработанного и проводимого командой АГ�Ца.




"ГЕНДЕР � ПРАВА ЧЕЛОВЕКА"

Раздел раскрывает деятельность научно-исследовательского объединения, созданного в рамках проекта ПРООН «Гендер в развитие »




ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ �ССЛЕДОВАН�Й ПР� ЗАПАДНОМ УН�ВЕРС�ТЕТЕ

Центр Гендерных �сследований при Западном Университете создан в июне 2000 года.

Миссия Центра:
# развитие и распространение нового для Азербайджанского общества гендерного подхода к анализу социальной жизни;
# интеграция гендерного подхода в научные исследования и образовательные программы.

Деятельность Центра Гендерных исследований реализуется в следующих основных направлениях:
# проведение женских и гендерных исследований;
# интеграция гендерной теории в социальные и гуманитарные науки;
# развитие научных и общественных связей;
# проведение и участие в конференциях, семинарах и симпозиумах;
# образовательная и научно-просветительская деятельность;
# публикация Центра Гендерных �сследований.




ВЫПУСКНЫЕ РАБОТЫ

Представленные выпускные работы анализируют гендерную политику транзитного общества и специфику гендерного конфликта в Азербайджане.




КАТАЛОГ РЕСУРСОВ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАН�Я

Каталог отражает основные направления этой деятельности и знакомит с полученными результатами: разработанные учебные программы и пособия, изданные книги, проведенные школы и семинары, усиление регионального и международного сотрудничества, создание национального гендерного портала, предоставление виртуальных ресурсов, формирование библиотечных ресурсов.




УСТНЫЕ �СТОР��

В разделе представлены воспоминания женщин о важнейших событиях политической и культурной жизни Азербайджана ХХ века.



Устные истории о женском движении в Азербайджане



     Сайт подготовлен при поддержке Фонда "Открытое Общество" - Фонд Содействия